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二年级上册数学全册教案 北师大版

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全国
2019/7/4 14:02:01
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北师大数学二年级上教案 第一单元 加与减 第一课时 谁的得分高 教学内容:100以内数的连加运算 教学目标: 通过学习,让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。 让学生初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。 能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法多样化。 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重点: 1.能读懂表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系。 2.正确掌握100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。 教学难点:初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解 决实际问题。 教学准备:PPT 教学过程: 创设情境,导入课题 各位同学,你们喜欢玩套圈游戏吗?你们看,淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,让我们一起来看看。(出示课件)  自主探究,获取新知 出示课件,让学生说一说,从图中你知道了哪些数学信息?(引导学生有序观察图意,指名回答。) 每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。 离淘气和笑笑越远的动物,套中后得分越高。 请你说一说,从表中你知道了哪些数学信息?(引导学生有序观察图意,指名回答。) 淘气三次各得24分、30分、41分,淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。 笑笑三次各得23分,44分、29分,笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。 那他们谁说的对? 质疑:想一想,谁能获胜?指名回答,并说说理由。 出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜”,代表指读。 指名说说淘气说的是哪两次? 同桌讨论淘气说的有道理吗?他是怎样想的?代表回答,集体交流。 小结:淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。 引导学生读一读机灵狗说的话,明确套圈游戏的比赛规则。 出示笑笑说的话,引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论,交流,达成 共识。 算一算,他们分别得了多少分?到底谁获胜? 提问:要计算淘气共得多少分,如④何列式? 引导学生思考:要计算淘气共得多少分,就是要把淘气三次所得的分数加 起来。再指名列式,教师板书:24+30+41= 引导学生观察黑板上的算式,有什么特点。(三个数连加) 鼓励学生用自己的方法尝试计算,代表汇报,教师根据回答板书。 ① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5 (5)学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分,再列竖式计算,代表板演,集 体订正。 (6)集体作答。 (7)师生小结三个数连加的计算方法,并重点强调竖式的写法,提倡②。 师生总结三个数连加的计算方法:三个数连加,可以按照从左往右的顺序依次 计算。 巩固练习,应用拓展 完成P3第1题。引导学生认真读表格,获取表格中的数学信息,再说说怎样 判断谁获胜的方法。最后独立列式计算,代表板演,集体交流订正。 完成P3第2题。引导学生看图理解图意,找出提供的数学信息,再根据问题 独立列式,代表板演,集体订正。 完成P3第3题。独立完成,代表板演,集体交流订正。 完成P3第4题。第(1)(2)小题,学生在看懂表格的基础上独立列式解答。 小组内提出数学问题,互相解答。代表汇报,集体交流评价。 全课总结, 激励评价 说一说,这节课你学会了什么?这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在,老师提一个建议,下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以),也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来,算一算谁的得分高。 板书设计 谁的得分高——100以内的连加计算 24+30+41=95(分) ① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5 23+44+29=96(分) 2 3 6 7 + 4 4 +2 9 6 7 9 6 答:淘气共得95分,笑笑共得96分,笑笑获胜。 教学反思: 学生刚做连加的竖式时,虽然感兴趣,但由于初步认识,所以格式五花八门,需要通过后面的学习反复强调和练习。 第二课时 秋游 教学内容:100以内数的连减运算 北师大二年级上P4-5 教学目标: 能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程, 体验计算方法的多样化。 感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。 教学重点:探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算 法的过程,体验计算方法的多样化。 教学难点:运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教学准备:ppt 教学过程: 创设情境,导入课题 出示课件:有两队学生去秋游,需要乘船。可是他们遇到问题了,想请同学们来帮忙。(出示情境图) 自主探究,获取新知 说一说,从图中知道了哪些数学信息?引导学生观察画面,获取信息。 指名汇报:1船上可以坐90人。有两队学生,一队有45人,一队有25人。 两队都上船后,船上还有多少个空座位? 学生读问题,独立思考。 同桌讨论解决问题的方法,再独立列式。 代表汇报,说说自己的想法。教师板书:90-45-25。 引导学生观察黑板上的算式,有什么特点。(三个数连减) 探究90-45-25的计算方法。学生先独立在本子上完成,代表板演。 90-45-25=20 9 0 4 5 - 4 5 -2 5 4 5 2 0 教师结合学生板演的算式进行讲解,说说每一步计算的什么,引导学生理 解算式中每一步的实际意义。并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起, 这样很容易出错。用分步笔算的方法较好。 你有其他的方法吗?代表汇报,教师板书:45+25=70(个)90-70=20(个)。 小结:刚刚同一个问题,我们用不同的方法去做,结果一样。看来,有时 候同一个问题有多种解决的办法。在做题目的时候咱们可以多思考思考, 这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。 乘车返回学校,还有多少人没上车?学生看图说说图意,已知哪些数学信息, 要解决什么问题。再列式解答,代表板演,集体交流订正。 4.师生总结三个数连减的计算方法:三个数连减,可以按照从左往右的顺序依次 计算。并重点强调竖式的写法。 巩固练习,应用拓展 完成P5第1题。引导学生看懂图意,再按照问题串回答问题。独立完成,指 名汇报,代表板演,集体交流订正。 完成P5第2题。独立完成,代表板演,集体订正。 完成P5第3题。引导学生弄清题意,看懂表格,然后从表格中获取相关信息 解决问题。独立思考,指名汇报,集体交流订正。 完成P5第4题。课件出示让学生自己观察,发现,觉得有困难可以和身边的 小朋友一起讨论。交流发现,试玩游戏。 四、全课总结, 激励评价 通过今天的学习,你有什么收获呢? 板书设计 秋游——100以内的连减计算 90-45-25=20(个) 70-38-24=8(人) 9 0 4 5 7 0 3 2 - 4 5 -2 5 -3 8 -2 4 4 5 2 0 3 2 8 45+25=70(个) 38+24=62(人) 90-70=20(个) 70-62=8(人) 答:两队都上船后,船上还有20个 答:乘车返回学校,还有8人没上 空座位。 车。 教学反思: 学生学了减法的竖式,容易和加法的混淆,需要老师通过算理讲解和案例分析等方法多进行示范和强调。 第三课时 星星合唱队 教学内容:100以内数的加减混合运算 北师大二年级上P6-7
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一日无书,百事荒废。

——陈寿

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