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六年级上册语文教案-课文3 卖火柴的小女孩|语文S版

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2019/7/14 22:57:55
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教学设计 第(5)稿 学校 小学 执教 朱玮诗 授课时间 2017年5月18日下午第二节 班级 六年(2)班 教时 1课时 学科 语文 课题 卖火柴的小女孩(第二课时) 课型 阅读 教学目标: 1.正确读写“乖巧、橱窗”等本课生字词,有能感情地朗读课文。 2.关注小女孩的悲惨命运,体会当时社会的劳动人民生活之苦和小女孩的希望之美。 3.了解对比和虚实结合的表达方法,体会其表达效果。 4.走近安徒生,激发学生阅读《安徒生童话》及其他课外书的兴趣。 二.制订依据: 1.教材分析 (1)文本分析 《卖火柴的小女孩》是语文S版六年级上册的第一篇精读课文。 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。课文以火 柴为线索,重点写了小女孩五次划着火柴,产生美好的幻象。写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭 出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 (2)链接单元主题 课文的主题是“外国名篇名著”,目的是引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生读书的视野, 使学生得到异域文化精华的滋养。 关于人物形象,学生的感受不应是几条干巴巴的结论,而是以 课文对人物描写的语言文字为依据,从人物的描写和事件的情节出发,对人物形象进行分析、理解和评价。 重点、难点 《卖火柴的小女孩》是安徒生童话中的名篇,是一篇学生再熟悉不过的童话故事了。因此,本课的教学重点不 在分析故事情节上,而在指导学生朗读,着眼于语言形式的探究,引导学生思考小女孩看到幻象的原因,感悟人物 形象,进而体会虚实结合的表达效果。由此,本课的重点、难点是—— ①教学重点:关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 突破方法:通过情感朗读、抓关键词、联系上下文、想象等方法,抓住感触深的语句加以品析,深入体会人物的思想情感。 ②教学难点:理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 突破方法:引导学生抓住重点词、句品析人物,联系关于现实和幻象的描写,想象人物的心理,把自己的感受和同学交流。 2.学生分析 (1)学生具有的优势 六年级的学生在阅读文学作品时,对课文的主要内容、文章中心已具有一定的感知能力,对于文中表现情节与人物的相关语段能进行相对独立的品读和感悟。同时,学生也具有在自读和合作中进行阅读、圈画、批注、表达、交流的学习经验。 对于本单元的训练重点——“进一步培养学生概括主要内容,体会作品中人物思想感情的能力”。学生已经阅读过很多的文学名著或以写人为主的文章,也写过以描写人物为主题的作文,已经积累了一些这方面的读写经验。 童话可以说是孩子最早接触的文学作品体裁,《卖火柴的小女孩》又是一篇家喻户晓的童话故事。学生在接触 文本的时候自然而然产生的亲切感和熟悉感为本课的深入学习做好了铺垫。在此基础之上,我们才有了从语言、细节、篇章结构到写作背景上做出独到的、深入的解读,实现经典文本的审美价值的可能性。 学生存在的困难 学生的阅读还欠缺系统的方法,阅读思维的深刻性和多元性不足。大多数学生的阅读仅停留在基础阅读的层面上——即能较好地把握文章“写了什么”、形成自己的感性体验,但对于作者“为何而写”、“怎样写”还欠缺深入的理性思考。因此,对于理解小女孩的人物形象、体悟作者如何把这个形象写生动,还缺乏独立阅读的能力。 大多学生初读之后对于文本只能做出较为浅显的赏析,原因是对于人物的内心不能做到较为深入的理解、对于小女孩从“终于”擦燃“一根”火柴到“赶紧”擦着“一大把”火柴的心情没有足够深切的体会。部分同学尚不能由具体的语句,深入体悟故事中人物当时的心情、领悟作者行文的特点。 对于虚实结合的写法,学生接触得不多,因此,对于“虚”是基于“实”而产生的这一点,学生没有明确的认识。如果学生能够真正读懂现实生活的残酷和小女孩心中的渴望,也就能够读懂幻象出现的原因。 3.学情分析 在第一课时中,学生对童话的特点和安徒生及其文学成就已有了初步的认识,能将故事的时间、地点、人物、环境串连成梗概,说出课文的主要内容,并将情节划分成“卖火柴”、“擦火柴”、“冻死了”三个部分。学生对关于小女孩在生活中的不幸、可怜的描写;小女孩先后五次擦燃火柴,看到“温暖的火炉”、“喷香的烤鹅”、“美丽的圣诞树”、“慈爱的奶奶”,直至“和奶奶一起飞走”五个幻象都已有了初步的朗读和感知,为本课的品读、分析、感悟做好了铺垫。 第二课时的教学中,将通过再次聚焦“现实的残酷”和“幻象的美好”两个部分,引导学生在亦虚亦实的世界中读懂小女孩的内心;也从当时的现实背景出发,理解安徒生的悲悯之心与大仁大爱。 三.教学过程:
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行万里路,读万卷书。

资料简介
走进童话,了解童话。 (1)引读课题。 (2)引导复习童话的特点和作者的相关信息。 2.整体感知小女孩的形象。 (1)引导复述课文内容。 (2)这个小女孩给你留下了怎样的印象? [来自e网通客户端]
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分类: 全国 , 2019
审核人:美高梅正规网址审核站长
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