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五年级上册科学教案-1.7改变生态瓶 教科版

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全国
2019/8/13 19:47:22
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第一单元7.改变生态瓶 教学设计 【教学目标】 科学概念:减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法:严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观:认识到控制条件进行实验,细致、准确地记录到的现象的必要性。 培养孩子去发现事物之间的相互联系和相互影响。 【学情分析】 “改变生态瓶”,顾名思义就是改变生态瓶的现有状态。原有生态环境是平衡的,是一个适合食物生存的生态环境。一旦这一平衡的生态环境被打破,其结果又将如何?这是本课所要探索的内容。本课设计了两个实验,其性质是一样的。一个是减少生态瓶中一半的水,一个是增加生态瓶中一倍的动植物,两个实验都相对减少了生态瓶中动植物一半的生存空间,如此来观察动植物的生存状态,从而让学生认识到生态平衡一旦遭到破坏,该生态圈里动植物的生存必然会受到威胁。而所有这些,都应该让学生自己通过实验观察获得的,在培养学生动手和观察能力的同时,培养学生通过观察,学会发现问题,进行思考的能力。 【教学重点】 严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。 【教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】 准备若干鱼、水、水草等材料。 【教学过程】 一、交流生态瓶,确定实验方案: 1.交流:生态瓶里的生物生活得还好吗? 2.展示,比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3.思考:如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢? 4.引导:减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境,增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。 5.学生小组自由选择其中的一种方案。 二、实验一:减少生态瓶里的水:(参考17页记录单) 1.实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水减少一半,另一个水量不变,两个生态瓶的生物数量都不变。 2.引导:要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3.进行实验和观察记录。实验结果:由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 三、实验二:增加生态瓶里的生物:(参考18页记录单) 1.实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水草增加一倍,另一个的小鱼数量增加一倍,其他条件不变。 2.预测生态瓶里会发生什么变化。 3.同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3.进行实验和观察记录。实验结果:水草增加,产生的氧气量就增加,鱼浮出水面的次数会减少;小鱼增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。
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玉不琢、不成器,人不学、不知义。

资料简介
一、交流生态瓶,确定实验方案: 1.交流:生态瓶里的生物生活得还好吗? 2.展示,比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3.思考:如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢? 4.引导:减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境,增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。 5.学生小组自由选择其中的一种方案。 二、实验一:减少生态瓶里的水:(参考17页记录单) 1.实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水减少一半,另一个水量不变,两个生态瓶的生物数量都不变。 2.引导:要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3.进行实验和观察记录。实验结果:由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
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分类: 全国 , 2019
审核人:美高梅正规网址审核站长
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