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滥砍滥伐 大气污染 沙尘暴扬 水土流失 空气污浊 垃圾遍布 臭气熏天 垃圾遍布 臭气熏天 低碳生活 从我做起 什么是低碳和低碳生活? 请欣赏 相声表演《低碳原来如此》 低碳指降低温室气体(以二氧化碳为主)的排放。低碳生活指低能量、低消耗的生活方式。简单来说,则是个人
四年级下册生命•生态•安全全册教案

2019/5/29 20:28:46

教案

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作者:wxp123456589

1普通点
   学习新课 1.认识水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。 查资料,说一说: a. 知道水是什么吗?(水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体) b. 为什么说水是生命之源?(常言道:鱼儿离不开水。实际上,人更离不水,地球的所有生命都离不开水。人如果
[教学过程]: 一、情境导入,揭示课题 师:五一前我们学校刚刚开过运动会,我手里拿的就是这次运动会的秩序册,其中里面有等每个年级各班参赛运动员的名单。(课件出示一部分)在每个名字的前面都有一些数字,你知道它们表示什么吗?后面两位数字还表示出了什么? 生1:5501代表的是五(5)班的01号运动
【活动设计】 一、听故事,对比莫比乌斯圈与普通纸圈的不同点。   有一个县官,一天他拿了一张纸条,做了一个纸圈,想要为难一下聪明的执事官。让其一笔将正反两面涂黑,否则就要将其拘役。 (1) 、聪明的执事官要怎么办呢? (2)、请同学们动手尝试帮执事官想办法?        “一笔将纸圈的正反两面涂黑
【活动设计】: 一、活动导入 1、听老师讲故事(同时出示幻灯) “同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个故事。”     很久以前,有一个叫莫比乌斯的人,在一个阳光美好的午后,静静的坐在桌前,手中拿着一个长长的纸条,不经意的把纸条拧了一个圈又把两个头对接了起来。也巧,这时正好有一只小蚂蚁到他
【活动设计】 同学们,小食品大家都喜欢吃,你喜欢吃什么样的小食品?给大家说说好吗? 这些小食品你了解它的加工过程吗? 小食品的颜色非常悦目,你知道它们都含有什么成分吗? 看完课件后有什么感想?给大家说说吧! 一、通过食品配料单查找食品中的添加剂! 明确: 、国家规定的食品的配料,是按照
活动设计: 一、 创设情境,激发动机,引入主题: 1.激发:同学们,我们学校每年都召开运动会,你参加了吗?参加了哪些项目?如果没参加,你做什么了?(学生自由谈) 你觉得运动会有意思吗?(自由谈) 2.引入:如果把运动会项目改为有趣味性的项目,你是不是更愿意参加?(板书课题) &#
1、了解阅读 一、引入: 香校园行动,我们在书香中成长。 爸妈妈经常说,我们是永远都长不大的小不点。 其实呀,我们正在悄悄地长大。我们学知识,知识越积越多。 我们练本领,本领越练越强。 上学后,我们认识了好多好多的字。我们还拥有了一位共同的朋友。这 位朋友不会说话,但它却能告诉我们很多很多知
教学过程 1、了解自己的母亲 一、 谈话引入。 妈妈是我们最亲近得人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们了解自己的妈妈吗?我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢?这节课我们一起学习, [来自e网通客户端]
1、小学生该不该喝学生奶 一、 谈话引入: 小学生正处在生长发育时期,青少年一代 的健康成长关系着民族兴衰和人类的 未来。国家领导非常关心青少年的成长,提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为:常喝牛奶可以强身益智。同学们,你们喝过学生奶吗?对学生乃又有多少认识呢?这节课我们一起学习
1、双休日面面观 一、谈话 引入: 每到星期一,总有些同学手忙脚乱,不是书本没带,就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态,精神不振,老师把这种现象称为“星期一综合正”。 为什么在双休日同学们的闲假时间多了,反而带来这些消极的影响?如何有效地利用闲假时间,提高双休日的生活质量,是一个迫切
1、了解“白色污染”、考察“白色污染” 一、 谈话引入: 读题,理解什么是白色污染?你平时看到的“白色污染”有哪些? 二、关于“白色污染”,你想知道一些什么问题呢? 三、小调查:组成调查小队,进行调查了解“白色 污 染”的情况。 第一小组:通过看书、上网查询什么是“白色污染”,了解“白色污
1、我是家电迷 [来源:Z.xx.k.Com] 一、 引入:1831年法拉第发现了电,1849年爱迪发明了电灯,1923年约翰.贝德发明了电视……随着家电和逐步普及,家电给千家万户带来了便利,人们在享受科技成果和现代物质文明的同时,社会家电正在影响着地球人类的生活。 二、 活动调查 我家的家电
1、了解剪纸 一、 引入:小朋友,你听过剪纸吗?它是我们中华民族传统文化的瑰宝之一。千百年来,它以独特的民族风格,流传祖国各地,经久不衰。 二、 出示剪纸,让学生欣赏,并说说这些剪纸表达了什么。 三、 猜一猜,这些剪纸各是什么名称。 四、 交流汇报你曾在哪些地方见过剪纸?你觉得剪纸有哪些作用
一、谈话导入:师:我们一起去动物王国里看看好吗? 二、讨论为什么要保护动物,每个小组 说一说保护动物的一个事例。全班交流。 三、观察图片说一说各种动物的家,写下观察和日记。 四、学 生根据生活经验说一说自己认识的动物的生活习性。 五、小实践 谈谈动物的趣闻,学生通过模仿自己喜欢的动物,表达对
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